Harcerstwo nie jest metodą wychowania: Różnice pomiędzy wersjami
Utworzono nową stronę "<blockquote>Tytułowy akcent na metodę zdeterminował na dziesiątki lat behawioralne, instrumentalne podejście do harcerstwa, mimo że tkwiące u podstaw założenia nie miały temu służyć. Harcerstwo nie jest metodą wychowania, aczkolwiek pedagogizujący koncepcję Baden-Powella tak właśnie definiowali jego istotę. (...) Ktoś może znać metody pracy, ale nie osiągnie żadnego celu, jeśli nie będą one zakorzenione w określonej filozofii życia, byc…" |
mNie podano opisu zmian |
||
| (Nie pokazano 2 pośrednich wersji utworzonych przez tego samego użytkownika) | |||
| Linia 1: | Linia 1: | ||
<blockquote>Tytułowy akcent na metodę zdeterminował na dziesiątki lat behawioralne, instrumentalne podejście do harcerstwa, mimo że tkwiące u podstaw założenia nie miały temu służyć. Harcerstwo nie jest metodą wychowania, aczkolwiek pedagogizujący koncepcję Baden-Powella tak właśnie definiowali jego istotę. (...) Ktoś może znać metody pracy, ale nie osiągnie żadnego celu, jeśli nie będą one zakorzenione w określonej filozofii życia, bycia, istnienia w świecie. Tak więc ta metoda, która sprawdza się u jednego drużynowego czy zastępowego, u innego może być podstawą do jego porażki. Wychowanie i samowychowanie nie są przedmiotem wąsko pojmowanego instruktażu, działania, gdyż – jak pamiętamy ze źródeł skautingu – istotą metody harcerskiej jest pośrednie oddziaływanie na innych. </blockquote> | <blockquote>Tytułowy akcent na metodę zdeterminował na dziesiątki lat behawioralne, instrumentalne podejście do harcerstwa, mimo że tkwiące u podstaw założenia nie miały temu służyć. Harcerstwo nie jest metodą wychowania, aczkolwiek pedagogizujący koncepcję Baden-Powella tak właśnie definiowali jego istotę. (...) Ktoś może znać metody pracy, ale nie osiągnie żadnego celu, jeśli nie będą one zakorzenione w określonej filozofii życia, bycia, istnienia w świecie. Tak więc ta metoda, która sprawdza się u jednego drużynowego czy zastępowego, u innego może być podstawą do jego porażki. Wychowanie i samowychowanie nie są przedmiotem wąsko pojmowanego instruktażu, działania, gdyż – jak pamiętamy ze źródeł skautingu – istotą metody harcerskiej jest pośrednie oddziaływanie na innych. <cite>~ Bogusław Śliwerski</cite></blockquote> | ||
== Kontekst == | == Kontekst == | ||
Cytat pochodzi z | Cytat pochodzi z książki, w której autor dzieli się swoimi przemyśleniami na temat harcerskiego wychowania. Pierwsze zdanie odnosi się do tytułu rozdziału, który brzmi "Harcerstwo (nie) jest metodą wychowawania" | ||
== Autor == | == Autor == | ||
| Linia 8: | Linia 8: | ||
== Źródło == | == Źródło == | ||
Książka [https://www.impulsoficyna.com.pl/fundamenty/1845-704-pedagogia-harcerskiego-wychowania.html#/27-wersja_ksiazki-ksiazka_drukowana_papierowa "Pedagogia harcerskiego wychowania"], rozdział "Harcerstwo (nie) jest metodą wychowawania". | |||
[[Kategoria:Cytaty]] | [[Kategoria:Cytaty]] | ||
[[Kategoria:2018]] | [[Kategoria:2018]] | ||
Aktualna wersja na dzień 07:51, 6 paź 2025
Tytułowy akcent na metodę zdeterminował na dziesiątki lat behawioralne, instrumentalne podejście do harcerstwa, mimo że tkwiące u podstaw założenia nie miały temu służyć. Harcerstwo nie jest metodą wychowania, aczkolwiek pedagogizujący koncepcję Baden-Powella tak właśnie definiowali jego istotę. (...) Ktoś może znać metody pracy, ale nie osiągnie żadnego celu, jeśli nie będą one zakorzenione w określonej filozofii życia, bycia, istnienia w świecie. Tak więc ta metoda, która sprawdza się u jednego drużynowego czy zastępowego, u innego może być podstawą do jego porażki. Wychowanie i samowychowanie nie są przedmiotem wąsko pojmowanego instruktażu, działania, gdyż – jak pamiętamy ze źródeł skautingu – istotą metody harcerskiej jest pośrednie oddziaływanie na innych. ~ Bogusław Śliwerski
Kontekst[edytuj | edytuj kod]
Cytat pochodzi z książki, w której autor dzieli się swoimi przemyśleniami na temat harcerskiego wychowania. Pierwsze zdanie odnosi się do tytułu rozdziału, który brzmi "Harcerstwo (nie) jest metodą wychowawania"
Autor[edytuj | edytuj kod]
Bogusław Śliwerski, harcmistrz, pedagog, profesor Uniwersytetu Łódzkiego oraz Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie, przewodniczący Komitetu Nauk Pedagogicznych Polskiej Akademii Nauk w latach 2012-2019
Źródło[edytuj | edytuj kod]
Książka "Pedagogia harcerskiego wychowania", rozdział "Harcerstwo (nie) jest metodą wychowawania".
