Problem zabijania: Różnice pomiędzy wersjami
Nie podano opisu zmian |
Nie podano opisu zmian |
||
| (Nie pokazano 9 pośrednich wersji utworzonych przez tego samego użytkownika) | |||
| Linia 1: | Linia 1: | ||
<blockquote>Sprawa tego zabijania podniesiona była do rangi bardzo poważnego problemu moralnego. Ten problem najostrzej stał w późniejszym "Parasolu", ponieważ oddział ten przeznaczony był do wykonywania wyroków na Gestapowcach. I chociaż były to przeważnie starcia zbrojne, miały one bardzo trudny charakter moralny. Myśmy bardzo pilnie śledzili, czy nie zdarza się coś nieprawidłowego w postępowaniu. Nie można było np. Zabierać żadnych rzeczy, zdobyczy. Nasze oddziaływanie wychowawcze to było przede wszystkim przestrzeganie zasady, że każdy żołnierz ma kształcić się, uczyć.</blockquote> | <blockquote>Sprawa tego zabijania podniesiona była do rangi bardzo poważnego problemu moralnego. Ten problem najostrzej stał w późniejszym "Parasolu", ponieważ oddział ten przeznaczony był do wykonywania wyroków na Gestapowcach. I chociaż były to przeważnie starcia zbrojne, miały one bardzo trudny charakter moralny. Myśmy bardzo pilnie śledzili, czy nie zdarza się coś nieprawidłowego w postępowaniu. Nie można było np. Zabierać żadnych rzeczy, zdobyczy. Nasze oddziaływanie wychowawcze to było przede wszystkim przestrzeganie zasady, że każdy żołnierz ma kształcić się, uczyć.</blockquote> | ||
== Kontekst == | |||
Cytat pochodzi z rozmowy autorki pracy z członkiem/członkinią [https://pl.wikipedia.org/wiki/Grupy_Szturmowe Grup Szturmowych] [https://pl.wikipedia.org/wiki/Szare_Szeregi Szarych Szeregów] na temat dylematów związanych z walką zbrojną, akcjami dywersyjnymi, akcjami bojowymi, w których w trakcie II Wojny Światowej brali udział harcerze. | |||
== Autor == | == Autor == | ||
Osoba nr 26 (rozmówcy są anonimowi, ale pewne ich cechy są przedstawione | Osoba nr 26 (rozmówcy są anonimowi, ale pewne ich cechy są przedstawione [https://wiki.metodaharcerska.pl/Plik:WychowawczeEtyczneProblemyWalki-311a.jpg w tabeli na końcu pracy]) | ||
== Źródło == | == Źródło == | ||
[[Etyczne i wychowawcze problemy walki]] (s. 134) | [[Etyczne i wychowawcze problemy walki]] (s. 134) | ||
[[Kategoria:Cytaty]] | [[Kategoria:Cytaty]] | ||
[[Kategoria:1978]] | |||
[[Kategoria:Szare szeregi]] | [[Kategoria:Szare szeregi]] | ||
[[Kategoria:Walka]] | [[Kategoria:Walka]] | ||
Aktualna wersja na dzień 08:39, 27 sie 2025
Sprawa tego zabijania podniesiona była do rangi bardzo poważnego problemu moralnego. Ten problem najostrzej stał w późniejszym "Parasolu", ponieważ oddział ten przeznaczony był do wykonywania wyroków na Gestapowcach. I chociaż były to przeważnie starcia zbrojne, miały one bardzo trudny charakter moralny. Myśmy bardzo pilnie śledzili, czy nie zdarza się coś nieprawidłowego w postępowaniu. Nie można było np. Zabierać żadnych rzeczy, zdobyczy. Nasze oddziaływanie wychowawcze to było przede wszystkim przestrzeganie zasady, że każdy żołnierz ma kształcić się, uczyć.
Kontekst[edytuj | edytuj kod]
Cytat pochodzi z rozmowy autorki pracy z członkiem/członkinią Grup Szturmowych Szarych Szeregów na temat dylematów związanych z walką zbrojną, akcjami dywersyjnymi, akcjami bojowymi, w których w trakcie II Wojny Światowej brali udział harcerze.
Autor[edytuj | edytuj kod]
Osoba nr 26 (rozmówcy są anonimowi, ale pewne ich cechy są przedstawione w tabeli na końcu pracy)
Źródło[edytuj | edytuj kod]
Etyczne i wychowawcze problemy walki (s. 134)
